Grace Hwang berada di kelas kalkulusnya ketika dia dan teman-teman sekelasnya mengetahui bahwa skor ACT mereka baru saja diposting. Dia tidak percaya diri dengan performanya dalam ujian, berharap mendapat skor lebih buruk daripada pertama kali dia mengikutinya.
Saat itulah Grace, seorang junior di Clark High School, mengetahui bahwa dia mendapat nilai sempurna di ACT, salah satunya kurang dari 0,4 persen siswa nasional yang akan mendapatkan nilai sempurna.
“Aku menariknya, dan aku hanya berkata, ‘Ya Tuhan,'” katanya. “Dan itu pada dasarnya adalah sisa hari itu.”
Tetapi Grace bahkan bukan satu-satunya siswa di rumahnya yang mendapatkan perbedaan: saudara kembarnya, Samuel, juga mendapat nilai sempurna.
Samuel, yang mengatakan bahwa dia “sangat gembira” saat mengetahui skornya, juga bercanda tentang “persaingan saudara kandung yang ekstrem” yang memicu penampilannya dan Grace.
“Ada banyak dukungan di antara kami,” kata Samuel. “Memang, ya, memang ada persaingan, tapi menurut saya itu lebih menguntungkan dalam artian Anda memiliki seseorang yang selalu hadir dengan siapa Anda dapat mengukur kemajuan Anda. Tentu saja Anda tidak ingin menjadi yang kedua.”
Terlebih lagi, si kembar hanyalah dua dari lima siswa di Clark High School yang mendapat nilai sempurna pada ujian tahun ini, bersama dengan sesama junior Melodie Cin, Edwin Ma dan Hannah Pham.
“Ini sangat langka. Ini benar-benar bukan sesuatu yang sering terjadi,” kata Kepala Sekolah Clark Kerry Larnerd.
Pendidikan sekolah umum
Tapi bagi Lee Pham, ayah Hannah, ini adalah bukti sistem sekolah umum Las Vegas bahwa putrinya telah menjadi bagian dari seluruh hidupnya.
Sebagai orang tua yang peduli pada tahun 2020, Pham menyaksikan Hannah menjalani kuartal terakhir tahun pertamanya tanpa bimbingan apa pun, dan sekali lagi saat dia menghabiskan seluruh tahun keduanya dengan mengambil kelas dari rumah. Meskipun dia mengakui bahwa putrinya adalah peserta ujian alami, dia percaya bahwa kurikulum dan struktur yang ditawarkan oleh Clark High School mempersiapkan putrinya dengan baik untuk ACT.
“Banyak yang datang dari siswa, tapi lingkungan dengan teman sebaya dan guru membantunya,” ujarnya. “Anda tidak dapat mengabaikan fakta bahwa CCSD menyediakan ketersediaan ketelitian dan kesuksesan bagi siswa lokal.”
Tetapi Hannah, seorang siswa yang memiliki motivasi diri, mengatakan bahwa dia nyaman bersekolah di rumah di mana dia memiliki lebih banyak waktu untuk belajar dan mempersiapkan diri menghadapi tantangan seperti ujian Penempatan Lanjutan, jauh dari beberapa gangguan di sekolah.
Hannah juga memuji keberhasilannya di sekolah karena lingkungan dan teman-teman di sekitarnya.
“Banyak orang bercita-cita untuk melakukannya dengan sangat baik, jadi saya pikir itu juga memengaruhi saya,” katanya.
Bagi Larnerd, sang kepala sekolah, lintasan siswa yang sukses melalui sekolah umum seharusnya tidak menjadi kejutan.
“Saya pikir di sekolah umum ada keunggulan di mana-mana,” kata Larnerd. “Saya pikir kami pasti mendapatkan rap yang buruk, tetapi jika Anda dapat memberikan dukungan yang tepat dan membantu siswa berada di jalur yang akan terus mendorong mereka dalam tugas dan kelas mereka, maka Anda bisa mendapatkan hasil ini. Tapi kamu bisa menemukannya di mana saja.”
Clark High School memiliki tiga program magnet, di mana siswa dari seluruh lembah dapat mendaftar untuk mendapatkan akses ke program khusus seperti matematika, sains, atau seni pertunjukan. Kelima siswa tersebut adalah bagian dari program magnet Akademi Matematika, Sains, Seni, dan Teknologi Clark, dan semuanya mengambil beberapa kelas AP tahun ini.
Tina Gridiron, wakil presiden ACTs Pusat Kesetaraan dalam Pembelajaranmengatakan bahwa ketika sekolah menyediakan kurikulum yang ketat yang dapat diakses siswa, selain sumber daya lain seperti ruang belajar dan komputer untuk mengakses persiapan ujian, siswa melakukannya dengan baik di ACT.
“Cara sekolah diatur dan kursus yang akan Anda ambil, saya merasa itu pasti menentukan kelas apa yang akan Anda ambil dan orang-orang yang akan bersama Anda,” kata Melodie.
Tetapi beban kelas yang serupa dan skor ACT yang sempurna bukanlah satu-satunya kesamaan yang dimiliki siswa. Kelimanya adalah orang Asia-Amerika: Melodie dan Edwin adalah orang Cina, Hannah adalah orang Vietnam, dan Hwang adalah orang Taiwan.
Mitos ‘Model Minoritas’
Dalam beberapa tahun terakhir, para peneliti telah mencoba mitos “minoritas model”. yang memperlakukan orang Asia-Amerika sebagai monolit yang telah mencapai tingkat keberhasilan yang dirasakan dalam masyarakat Amerika, sering mengadu domba mereka orang lain terpinggirkan grup. Stereotip tersebut juga dapat mengabaikan orang Asia latar belakang sosial ekonomi yang lebih rendah dan mengabaikan orang lain hambatan kelompok-kelompok ini masih dihadapi masyarakat Amerika.
Ini adalah sentimen yang juga coba dihilangkan oleh siswa Sekolah Menengah Clark, dengan mengatakan bahwa meskipun dinamika keluarga tidak dapat dikesampingkan sebagai faktor kesuksesan mereka, keluarga mereka tidak selalu cocok dengan stereotipe tradisional dari orang tua Asia.
Samuel berkata bahwa dia mengambilnya sendiri untuk mempersiapkan ACT dan SAT, dan itu bukanlah sesuatu yang dia perlu dilakukan oleh orang tuanya.
“Pada dasarnya mengatakan bahwa pendidikan adalah sesuatu yang diasosiasikan dengan Asia-Amerika, itu menghilangkan fakta bahwa itu bukan sesuatu yang terbatas hanya pada satu kelompok etnis,” kata Samuel. “Keterampilan yang Anda ambil dari keluarga dan teman sebaya ini, dapat ditransfer ke siswa lain dari latar belakang yang berbeda.”
Grace berkata dia pikir orang tua mereka “menggelindingkan bola”.
“Setelah itu, momentumnya hilang begitu saja, dan mereka mengambil pendekatan yang lebih lepas tangan,” katanya.
Meskipun tidak mungkin untuk melukis gambaran satu ukuran untuk semua tentang diaspora Asia, data agregat menunjukkan bahwa orang Asia secara statistik mendapat skor lebih tinggi di ACT dibandingkan dengan hampir semua siswa lainnya, sebuah kenyataan yang konsisten baik sebelum dan selama pandemi. , kata Gridiron.
“Itu adalah bobot yang muncul dalam survei yang kami lakukan dengan siswa di mana persepsi diskriminasi dan hambatan diskriminasi lebih sering diungkapkan oleh siswa Asia daripada siswa kulit putih,” katanya. “Bahkan di tengah diskriminasi, bahkan di tengah berita utama yang kami dengar, yang harus dihadapi siswa Asia … kami masih melihat sedikit ketahanan, sedikit tekad, dan sedikit keberhasilan dibandingkan ke kelompok lain ketika Anda menempatkan mereka bersama-sama.”
Dukungan keluarga
Menurut Larnerd, salah satu faktor penyebabnya adalah orang tua Asia memperhatikan, membaca setiap buletin yang datang ke rumah, memeriksa nilai dan kehadiran, serta mengikuti tenggat waktu aplikasi program magnet anak-anak mereka.
“Memiliki dukungan keluarga adalah pendorong terbesar bagi siswa untuk memanfaatkan kesempatan yang diberikan kepada mereka dalam pendidikan publik,” kata kepala sekolah. “Lebih intrinsik bagi mereka untuk melakukannya dengan baik, untuk mengelilingi diri mereka dengan orang lain yang ingin melakukannya dengan baik dan ingin unggul.”
Tapi Larnerd juga mengatakan bahwa rumah tangga Asia secara statistik memiliki lebih banyak unit keluarga di mana setidaknya satu orang kuliah.
“Sangat luar biasa ketika itu diterjemahkan menjadi pemahaman dan menavigasi proses itu dan memberikan dukungan kepada siswa mereka,” katanya.
Tetapi ada juga siswa di lembah dengan orang tua yang luar biasa yang mungkin bekerja dalam shift ganda dan kehilangan komunikasi dari sekolah, kata kepala sekolah.
“Para siswa atau orang tua, mereka tidak tahu apa yang tidak mereka ketahui. Mereka bekerja sangat keras sehingga mereka tidak dapat menemukan barang-barang itu,” katanya.
Penting juga bagi siswa untuk memiliki dukungan dan struktur pada hari ujian ACT, biasanya dalam bentuk anggota keluarga yang akan mengantar mereka ke ujian, mengingatkan mereka tentang hal-hal yang harus dibawa, atau bahkan memastikan bahwa mereka sarapan pada hari itu. , kata Gridiron.
“Beberapa siswa memiliki banyak individu yang memberikan dukungan semacam itu untuk mereka pada hari ujian, dan beberapa siswa tidak,” katanya.
Akhirnya, siswa harus menghadapi pandemi, pesan negatif dalam berita dan ketidakpastian situasi ekonomi mereka di rumah, sehingga semakin banyak sekolah dapat membantu menciptakan stabilitas dan menumbuhkan lingkungan di mana pembelajaran dirayakan, hal-hal baik akan terjadi pada siswa. , dia berkata.
Setelah keluar dari pandemi, Clark menyadari bahwa sekolah perlu menjadi jembatan bagi keluarga, kata Larnerd.
“Kami benar-benar perlu memastikan bahwa kami memiliki dukungan untuk siswa kami yang menginginkan kesempatan itu untuk mengelilingi diri mereka dengan mereka yang berprestasi lebih baik,” katanya. “Jadi bagaimana kita memastikan itu ada di depan mereka?”
Hubungi Lorraine Longhi di 480-243-4086 atau [email protected]. Ikuti dia @lolonghi di Twitter.
